Estoy muy agradecida del material que he recibido en el curso Diseño de Ambientes Digitales Educativos. Considero que mi capacitación se ha enriquecido con el tema de la planificación inversa, porque permite que tenga una visión más clara de lo que son las competencias y el resultado del aprendizaje y la relación que existe entre ellas.
Además, logré entender con claridad la utilización de los verbos para indicar los resultados del aprendizaje para ser evaluados, y dejar de utilizar esos verbos ambiguos que siempre aparecen en nuestras planificaciones.
Pienso tener en cuenta la taxonomía de Bloom para mis próximas planificaciones.
En la lectura de los documentos los expertos recomiendadn que los resultados de aprendizajes no deben ser muchos y que deben ser viables en el tiempo, y en este aspecto, los profesores tenemos el vicio de planificar con numerosos objetivos, y resultados del aprendizaje que en definitiva es engorroso para la ejecución y en la práctica docente. Por lo que se prioriza uno o dos indicadores de logro o resultados del aprendizaje para realizarlo con éxito. La experiencia te enseña que por las características del contexto, por los tiempos, por las características del grupo no es posible desarrollar tantos resultados de aprendizajes y evaluarlos. Vuelvo a repetir en mis planificaciones es un "posiblemente" lo alcance, pero siempre me ha sucedido que debo priorizar los resultados de aprendizaje y solo desarrollo la mitad de lo colocado en la planificación.
¡Manos a la obra!
te invito a leer mi
planificación inversa
Metacognición
Para presentar los resultados de aprendizaje me hice las
siguientes preguntas
¿Qué conocerá y qué será capaz de hacer el estudiante al finalizar el
cursado del espacio curricular?
Solo he seleccionado tres
¿Qué conocerá? El estudiante conocerá que la voz de la mujer a través de la historia, quien ha realizado y sigue realizando denuncias en la actualidad acerca de sus
derechos vulnerados, y para realizar esas denuncias se vale del uso de la palabra
y de la expresión artística, por ejemplo la literatura y la música.
¿Qué será capaz de hacer?
Será capaz de investigar, indagar, buscar, para obtener información,
referida al presente con el tema
referido.
Será capaz de sintetizarlo para comunicarlo a los otros y
compartir sus conocimientos.
Será capaz de usar los medios y herramientas de las TIC.
Será capaz de
trabajar colaborativamente para generar la síntesis de la información analizada.
Será capaz de elaborar un cuadro comparativo en el que
categorice los rasgos a cotejar.
Será capaz de producir un blog para interactuar con sus
compañeros y construir la reflexión final del trabajo en el grupo de facebook
Resultados del aprendizaje de la unidad, módulo o curso
¿Qué conocerá y qué será capaz de hacer al finalizar el cursado del
módulo, unidad o curso? Retomar, lo planteado en el análisis ADDIE.
El estudiante ¿qué conocerá?
Conocerá que hay voces que realizan denuncias y se valen de la palabra a través
de diversas manifestaciones artísticas.
¿Qué será capaz de hacer? autorregular sus procesos
cognitivos para realizar una investigación y los pasos a seguir, acerca de un
tema, trabajar colaborativamente y
producir y comunicar su propio conocimiento.
Juzgar a partir de inferencias
Criterios de desempeño o evaluación para la unidad, módulo o curso
Cómo puedo saber que los estudiantes han logrado
los resultados deseados?
¿Qué podemos
aceptar como evidencia de esos logros a nivel apropiación?
Otros
interrogantes a responder son:
¿Puede explicarlo con sus propias palabras?
Al ejercitar la producción escrita de un blog deben
transferir la información y así podría evaluar el resultado de ese aprendizaje
¿Puede enseñarlo a un compañero? ¿Puede usar el
aprendizaje en nuevas situaciones?
Será capaz de explicarlo porque debe socializar la información.
Les comparto el siguiente link de un video que explica la planificación inversa.
